Рефлексія,Модуль 11

 В цьому модулі ми з колегами продемонстрували один одному наші портфоліо і прокоментували їх.
 Мені сподобався цей курс, так як я дізналась більше про проектну діяльність і навчилась демонструвати вміння в  інтернеті.
 Хочу подякувати нашому тренеру, Рєпіну Сергію Ігоровичу, за цікавий і корисний тренінг)))))

Рефлексія,Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме що:
Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.
 Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.
Деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання. 

Рефлексія,Модуль 9

 За допомогою цього модуля, я познайомилася з різними формами оцінювання продуктів діяльності учня, також я зберегла всі корисні форми в папці "Оцінювання" свого портфоліо, надалі обов'язково буду ними користуватися.
 Багатьом учням важко переходити від виконання однієї ролі у «традиційному» навчанні за класно-урочною системою (тій, яка фокусується здебільшого на провідній ролі вчителя, а не учнів, на складанні учнями іспитів, їх відповідях на закриті запитання, вписуванні відповідей у робочі зошити та пасивній позиції у навчанні) до нової ролі, яка передбачає заохочення відкритих запитань і використання автентичних та оригінальних творчих завдань, розв’язування яких потрбує від учнів навичок мислення вищих рівнів. Учні, що звикли до ролі мовчазних спостерігачів або «сплячих свідків», можуть обурюватися через те, що потрібно більше працювати. Особливо, якщо їхня пасивна роль у навчанні – це норма поведінки на інших уроках. Але я сподіваюсь, що проектна діяльність "розбудить" пасивних учнів, тим паче, що їх можна буде оцінювати індивідуально, адже можна кожному  пасивному учню дати самостійне завдання. Можливо тоді учень не зможе не виконати завдання, адже так він підведе своїх колег.

Рефлексія,Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме : можна і потрібно скласти план проектної діяльності саме так як буде цікаво для учнів, а це можна визначити за допомогою асоціативних кущів або схеми З-Х-Д, в проекті кожен учень може займатися тим питанням або тією діяльністю, яка йому цікава, що значно покращить результат навчання.

Рефлексія,модуль 6-7

  Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: учні можуть оброблювати та використовувати інформаційні джерела, можуть спілкуватися в онлайн режимі і використовувати блог або вікі статтю для опису і представлення своєї роботи.
В 7 му модулі ми навчилися створювати вікі статтю, від імені учня)))

Рефлексія ,Модуль 5

  Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: за допомогою інтернет мережі учні можуть зайти до моєі сторінки і там знайти всі вимого до проекту, а також можуть свій проект розмістити в інтернеті. Крім цього, можна постійно працювати з корисними інтернет ресурсами і здобувати нову інформацію.
 Дуже цікавим і корисним в цьому модулі була робота в групах, уточнення питань ключових, тематичних та фактичних.  

Рефлексія, Модуль 3

Рефлексия. Модуль 3

Для  розвитку навичків у  учнів 21 століття потрібно працювати з проектами, особливо мені подобається тема "Будова речовини", яка вивчається учнями 7 класу. В данній темі учні можуть провести експеримент, зробити його аналіз, і висновки, а також оцінити виконану роботу.

Основні запитання дають можливість учням рухатися в потрібному напрямку при єксперименті, учні не пропускають за допомогою їх потрібні ключові моменти.